Памятка для родителей дошкольников «Развиваем речь ребенка».

   Каждая мама желает видеть своего ребенка здоровым, активным, интеллектуально развитым. А с каким нетерпением ожидаем от своего чада первых слов! Увы, но не всегда желания родителей сбываются
Причины нарушений речи
Медицинские
1. Неблагоприятное течение беременности (угроза прерывания, токсикозы, инфекции и интоксикации и т.д.).
2. Прием беременной женщиной алкогольных напитков, наркотических средств.
3. Осложнения при родах (преждевременные роды, асфиксия, родовая травма и т.д.).
4. Травмы головы в период до трех лет.
5. Нарушение слуха у ребенка.
6. Особенности строения речевого аппарата.
7. Генетический (наследственный) фактор.
8. Длительное сосание пальца или соски.
9. Леворукость.
Не каждая мама знает, как правильно организовать деятельность ребенка дома, чтобы добиться больших успехов в его развитии.
1. Давайте остановимся на том, какие виды деятельности этому способствуют:
Пальчиковые игры. Сейчас уже всем известно, что развитие моторики сказывается на развитии речи. Все дело в строении коры головного мозга, в которой зоны, отвечающие за развитие моторики, отвечают и за речь. Например: Замок
Ручки необходимо скрепить в замок, при этом переплетая пальчики. Произносить считалочку и раскачиваете полученный замок в стороны:
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали, (во время того как произносите слово «постучали» – касаетесь ладошками друг друга, при этом не расцепляя сплетенных пальчиков).
Покрутили, (так же, не расцепляя замок, одной ручкой тянетесь к себе, другой от себя, последовательно меняя их).
Потянули, (на этом слове следует потянуть ручки в разные стороны, пальцы при этом выпрямляя, но не расцепляя замок окончательно).
И открыли, (отпустив ручки, разводите их широко в стороны).
2.Артикуляционная гимнастика. Куда без нее? Ведь только хорошо развитые мышцы артикуляционного аппарата, способствуют правильному положению языка, губ во время произнесения звука. 
Арт. гимнастику проводят ежедневно в течение 3-5 минут, не больше трёх упражнений на одном занятии. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз. Внимание: арт. гимнастику проводят сидя перед зеркалом, спина прямая, тело не напряжено.
Комплекс упражнений
1. «Улыбка»: удерживание губ в улыбке, зубы не видны.
2. «Трубочка»: вытягивание губ вперёд трубочкой;
3. Чередование положения губ (улыбка – трубочка);
4. «Окошко»: спокойное открывание и закрывание рта, губы в положении улыбки;
5. «Лопатка»: рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. 
6. «Иголочка»: рот открыт, узкий напряженный язык выдвинут вперед. 
7. «Качели»: рот открыт, напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам. 
8. «Часики»: рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет взрослого к уголкам рта. 
9. «Лошадка»: улыбнуться, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка («Как лошадка цокает»), следить, чтобы двигался только язык, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь.
3.Формирование слоговой структуры слова
1) — проговаривание слоговых рядов различной степени сложности только с сохранными звуками по схеме:
•Гласный +гласный /ау, уа, иа/
Согласный + гласный /ба-ба-ба/;
Гласный + согласный /ам-ам-ам;ох – ох – ух/
Гласный +согласный + гласный /апа-апа-апа/
Согласный + согласный + гласный /ква – ква – ква/
Гласный + согласный + согласный /афт – афт — афт/
2)- воспроизведение слов, состоящих:
•- из 2-х слогов, например, (вата, ива, сова и т. д.),
•- из 3-х слогов (кабина, машина, утята и т.д.)
•- из 1 слога, например, (мак, сок, дым, и т.д.)
Если ребенок не может произнести слово целиком ,необходимо произнести его по слогам : ва-та, и-ва, со-ва, Для разнообразия можно добавить хлопки ладошами, удары мяча, отстукивание карандашом (на каждый слог – хлопок, удар мяча, стук карандаша)
Азбучные истины
Для того чтобы речь ребёнка развивалась правильно, родителям необходимо соблюдать несколько условий.
В общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ребёнком не торопясь, звуки и слова произносите чётко и ясно, при чтении не забывайте о выразительности. Непонятные слова, обороты, встречающие в тексте, непременно объясните малышу.
• Не подделывайте под детскую свою речь, не злоупотребляйте также уменьшительно-ласкательными суффиксами — все это тормозит
развитие ребенка.
• Своевременно устраняйте недостатки речи ребёнка. Стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте чрезвычайно осторожны и ни в коем случае не смейтесь над малышом.

Самое лучшее -тактично поправьте его и покажите, как надо произнести слово.

Татьяна Сергеева, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 3 «Ручеек».

Комментарии запрещены.