Рубрика: Страничка группы «Почемучки»

Рыбникова Татьяна Владимировна
Екимова Наталья Николаевна

«Покормите птиц зимой»

Зима трудное время года для пернатых. Снег укрыл землю, скрыв семена,
холод заставил попрятаться всех насекомых, лишь некоторые деревья
сохранили плоды, да на крупных сорняках можно найти семена на торчащих
из-под снега стеблях Действительно, зима – трудное время для птиц,
особенно если она суровая и многоснежная. Голодная птица сильно страдает
от холода. Нужно поддержать птиц зимой, сделать для них кормушки и не
забывать подсыпать в них корм.
Зимняя подкормка птиц – довольно старая традиция.
Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и в
обучении и воспитании детей. Дети через беседы, познавательные занятия и
наблюдения узнают о различных видах птиц своей местности, узнают
характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о
птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами,
подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.
Дети охотно участвуют в подкормки зимующих птиц.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатель Рыбникова Т.В.

«Значение конструирования в развитии детей раннего возраста»

Конструктивная деятельность очень важна для гармоничного развития ребенка.
Конструктивная деятельность по-прежнему тесно связана с игрой. Она совершенствует
мелкую моторику – движения рук становится быстрым и ловким.
Приобщение к конструктивной деятельности начинайте с ознакомления детей с
материалом. Пусть они сначала свободно манипулируют с деталями конструктором, после
начните сооружать что-нибудь сами. В этом возрасте ребенку необходим образец
взрослого и показ способов конструирования. Постепенно ребенок переходит к более
самостоятельному выполнению элементарных построек (дорожек, домов, заборов,
кукольной мебели.
В раннем возрасте оно тесно связывается с сюжетными играми поэтому, дополнительно
к набору строительных деталей, нужно подобрать игрушки соответствующие размеру
деталей, машинки, куколки, животных.
Это позволит ребенку обыгрывать постройки, да и строить для кого-то, ему будет гораздо
интересней. Пользуясь игровыми приемами можно побуждать ребенка изменять
привычные постройки по предложенным условиям. Например, кукла «подросла», и ей
нужен домик побольше; по мосту ездит очень много машин; как сделать его шире, река
«разлилась», и мост необходимо переделать, сделать его длинней и т.п.
Конечно, далеко не все получится сразу, нужно быть очень
терпеливым. Помощь взрослого на данном возрастном этапе заключается в объяснении,
с одновременным показом способа действия. Постепенно ребенок становится более
опытным строителем с технической точки зрения и совершенствует свои способности с
каждой новой идеей.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатель Рыбникова Т.В.

«Осенняя прогулка»

Вот и наступила золотая пора, когда вокруг всё переливается разноцветьем, сверкает ещё тёплое осеннее солнышко, шуршит под ногами осенний ковёр. Дышится легко и свободно. Самое время для прогулки и наблюдений за природой. Время осеннего листопада и дождей. Но нас с ребятами, осень не пугает, а только радует своими дарами и сюрпризами. Мы  наблюдаем за сезонными изменениями в природе: листья желтеют и падают, тучки на небе. На прогулке, ребята очень любят собирать листья  и играть с ними. Конечно, невозможно  удержаться и не поиграть в листопад с облетевшей листвой: дуть на них, подбрасывать их, выполнять движения с ними, изображая полет листиков. Такая игра приносит  малышам, много  положительных эмоций. Ребята, очень любят это время года!  Нам хочется, чтобы золотая осень не заканчивалась.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель Рыбникова Т.В.

«Сенсорное развитие детей раннего возраста»

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в раннем  возрасте  трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.

Значение сенсорного развития ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду.

Ребенок  раннего  возраста  еще не готов к усвоению сенсорных эталонов, в этот период он только начинает активно накапливать информацию о цвете, форме, величине и других свойствах предметов. Воспитателю следует позаботиться о разнообразии этих представлений. Целесообразно использовать для этого разные виды деятельности. Дидактические игры с давних пор зарекомендовали себя отлично в качестве сенсорного развития.



 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель Рыбникова Т.В.

«Значение прогулки для детей раннего возраста»

   Прогулка в жизни ребенка занимает важное место. Во время прогулки происходит познание окружающего мира, ребенок учится общаться со 
сверстниками, также прогулка имеет оздоровительное значение.
  Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, 
способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, 
особенно белкового компонента пищи. Пребывание детей на свежем воздухе 
имеет большое значение для физического развития. Прогулка является 
первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. 
  Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к 
неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным 
заболеваниям.
  Наконец, прогулка — это элемент режима в детском саду, дающих возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных 
физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении
  Также прогулка способствует умственному воспитанию. Во время 
пребывания на участке или на улице дети получают много новых 
впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о 
правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об 
особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между 
различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. 
  Прогулки решают не только воспитательные, но и оздоровительные задачи. 
На них педагог проводит индивидуальную работу по развитию движений, 
подвижные, спортивные игры, развлечения и физические упражнения. 
  Прогулки с ребенком должны быть каждый день и в любую погоду. Вас не 
должны пугать ветер, дождь, холод или жара. Ребенок должен со всем этим 
сталкиваться, чтобы в дальнейшем не возникало «сюрпризов» в виде 
простуды при первом же ветре и прочего.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатель Рыбникова Т.В.

Развлечение на свежем воздухе «Мыльные пузыри»

 Лето – удивительная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать,
прыгать, веселиться. В этот период времени они много времени проводят на
свежем воздухе. Очень важно организовать жизнь детей так, чтобы каждый
день приносил им что-то новое, был наполнен интересным познавательным
содержанием. Ведь эмоционально насыщенные будни подарят детям,
незабываемые воспоминания о летнем времени в детском саду и долго будут
вызывать у них положительные эмоции.
Летящие по воздуху переливающиеся всеми цветами радуги прозрачные
шары. Что это? Конечно, каждый знает ответ – мыльные пузыри. Эта забава
известна с давних времен и привлекает как детей, так и взрослых. Вот и в
нашем детском саду прошел праздник мыльных пузырей.
Ребята с восторгом наблюдали за разноцветными пузырьками, за их
волшебным превращением, смеялись, прыгали от радости, визжали от
Праздник мыльных пузырей принес детям море радости, света, счастья и
произвел на детей незабываемое впечатление. Дети получили массу
положительных эмоций и зарядились хорошим настроением на целый день.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатель Рыбникова Т.В.

«Дидактические игры для адаптации детей в группах раннего возраста»

Поступление ребенка в сад вызывает, как правило, серьезную тревогу у взрослых. И она не напрасна. Известно, что изменение социальной среды сказывается и на психическом, и на физическом здоровье ребенка. Особенно уязвим для адаптации является ранний возраст, поскольку именно в этот период детства ребенок менее всего подготовлен к отрыву от родных, более слаб и раним. В этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями. Основой благополучия ребенка в детском саду является доброжелательные и открытые его отношения с воспитателем и сверстниками, способность к сотрудничеству, совместной деятельности. Лучшим средством для преодоления адаптации ребенка в детском саду является игра, поскольку она помогает отвлечься от переживаний, стрессовых состояний, сглаживает негативные эмоции.

В адаптационный период в нашем саду проводятся игры, в группах или индивидуально с каждым ребенком,  чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей. Настольно-печатные игры — интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, игры «Чей домик», «Малыш и мама». Эти игры направлены на уточнение представлений об окружающем мире, систематизацию знаний.

Воспитатель Рыбникова Т.В.

 

 

 

 

 

 

Уход за комнатными растениями в детском саду

Ребёнок проводит в детском саду большую часть дня. Создать живую, домашнюю атмосферу в помещении помогут комнатные цветы и растения. Они не только красиво выглядят, но и выполняют полезные функции – очищают воздух от токсинов и пыли. Ещё растения повышают уровень влажности в помещениях.

Дети любят ухаживать, поливать растения в группе детского сада, протирать крупные растения влажной тряпочкой, рыхлить почву и опрыскивать листья. Такие элементарные трудовые поручения воспитывают интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.Ухаживая за растениями, у детей воспитывается трудолюбие.

Так, воспитатели начинают обучение детей простейшим навыкам ухода за комнатными растениями: поливать, рыхлить и опрыскивать, проводя ряд занятий познавательного характера и в целях воспитательной работы, направленной на привитие любви, заботы и бережного отношения к природе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатели группы Филосова О.В., Зимонина А.Ю.

Мы ребята-дошколята — очень дружные ребята!

Дружба – одно из главенствующих чувств, связывающих людей, а  детская дружба – это мир, полный красок и секретов, радостей. О дружбе написаны книги, сложены песни, стихотворения. Эти прекрасные отношения сопровождали человечество с момента его зарождения. Ради дружбы совершались подвиги, и даже неимоверные глупости, безрассудные поступки.

 Дружба между малышами обычно построена на откровенной симпатии и привязанности. Нередко ребенок называет другом того, с кем только недавно познакомился и ему понравилось с ним играть.

В детском саду главную функцию в социализации детей играет воспитатель. Именно поэтому он должен знать, как научить ребенка дружить со сверстниками. Ведь воспитатель придумывает разные игры, вовлекает в них детей, учит общаться друг с другом, предотвращает конфликты. В детском саду у малыша формируются первые социальные навыки, так как он оказывается в коллективе. Ребята, у которых появились в детстве друзья, более уверены в себе. Они учатся взаимопомощи и поддержке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатели группы «Почемучки» Филосова О.В., Зимонина А.Ю.

«Играем с конструктором!»

Конструирование в раннем возрасте

Конструирование из строительного материала является одним из важнейших и интересных видов продуктивной деятельности. Конструирование является практической деятельностью, направленной на получение определённого, заранее задуманного продукта.

Игры со строительным материалом очень интересны для малышей. Они незаменимы для умственного развития. Игра способствует развитию  познавательного интереса.

Конструируя, дети узнают цвет, форму, величину предметов, приобретают элементарные пространственные представления, что обогащает сенсорный опыт детей. У ребёнка развиваются познавательные и практические действия.

Сооружение постройки требует от ребёнка сосредоточенности, внимания, памяти. Развиваются также движения рук детей, они становятся точными, ловкими, целенаправленными. Это значит, что игры детей со строительным материалом способствуют развитию мелкой моторики рук.

 

Воспитатель: О.В. Филосова

1 2 3 4 … 8