Рубрика: Страничка музыкального руководителя

Уважаемые родители, сегодня мы вместе с вами попытаемся ответить на вопросы:

 1.Зачем нужна музыка Вашему ребенку?

 2.Почему музыка необходима детям в раннем возрасте?

 3.Зачем надо заниматься всем детям дошкольного возраста музыкой? Что это дает?!

 Исследования психологов и педагогов показывают, что занятия музыкой в самом раннем возрасте очень эффективны для общего развития ребенка.

Речь, координация движений, концентрация внимания, способность к обучению, способность слушать и слышать, видеть, чувствовать — вот далеко не полный список того, что могут развить занятия музыкой.

 Занятия музыкой способствуют гармоничной работе обоих полушарий мозга, что повышает общий уровень интеллекта ребенка.

 В дальнейшем ему легче учиться в школе, проще воспринимать и запоминать новую информацию.

 Исследование, проведенное психологами, доказало, что в основе развития творческих и музыкальных способностей лежит высокий уровень развития всех видов памяти, пластичность сенсорных систем, скорость обработки информации.

Пение и музыка:

1. развивают воображение, и способность выражать мысли словами, музыкой, танцами и жестами

2. приятный способ развития памяти (многократные ненавязчивые повторения);

3. обогащение словаря ребенка;

4. развитие способности последовательного изложения фактов, событий, явлений;

5. тренировка более четкой артикуляции со стороны и педагога, и ученика;

6. развитие навыка чтения: пение помогает понять ритмический строй языка;

7. песни, сопровождающиеся жестами, движениями, способствуют не только прочному запоминанию, но и развитию координации движений.

8. правильное дыхание при пении развивает легкие, что способствует лучшей циркуляции крови в организме, что, в свою очередь, дает оздоровительный эффект

9. пение в группах развивает способность работы в команде.

Музыка дает ребенку ощущение счастья, а также музыка влияет на интенсивность обменных процессов, работу сердечнососудистой системы, на повышение тонуса головного мозга и кровообращения.

Пение помогает в лечении многих хронических заболеваний.

 Медики заметили, что пение способствует улучшению состояния больных с заболеваниями позвоночника и суставов. Практика именно группового пения активно внедряется в программу лечения и профилактики заболеваний.

Здоровье и развитие мозга.

 Игра на музыкальных инструментах   способствует развитию мозга  через мелкую моторику пальцев рук, так как на кончиках пальцев сосредоточены нервные окончания   всех внутренних органов организма.

 Учеными  биофизиками  отмечено  удивительное  влияние акустических волн  классической музыки на здоровье человека.

 Во всем мире с помощью хорового пения успешно лечат детей от заикания, болезней органов дыхания, укрепляют сердечную мышцу.

Хоровое пение является эффективным средством для снятия внутреннего напряжения и для самовыражения.

Что дети приобретают через занятия музыкой:

1. Воспитание характера без риска и травм;
2. Развитие математических способностей;
3. Развитие навыков общения;
4. Развитие структурного мышления;
5. Развитие эмоциональности и чувственности (только эмоциональные люди не способны на жестокие поступки);
6. Выявление новых черт характера;
7. Музыкальные занятия воспитывают маленьких «Цезарей», умеющих делать много дел сразу.

Вновь и вновь многочисленные исследования ученых всего мира подтверждают, что психологические основы обучения закладываются с рождения и закрепляются уже к трехлетнему возрасту.

Отсюда вывод: не упускать время от самого рождения и развивать музыкальные способности, не забывая об общем развитии ребенка.

 Музыка, игра, пение, пляски создают положительные эмоции.

 А положительные эмоции – это внутреннее  благополучие  малыша, его душевное и физическое здоровье.

И наша цель: доставлять музыкальными занятиями удовольствие детям и занимаясь с ними музыкой, делать их жизнь лучше и счастливее!

Музыкальный руководитель Арзамасцева Жанна Петровна

Для самостоятельной музыкальной деятельности ребенка создайте дома необходимые условия:

1.Детям важно иметь свой «музыкальный уголок». Он помещается в наиболее отдаленном месте .
2.Определите место для хранения музыкальных инструментов и музыкально-дидактических игр, записей музыкальных произведений.
Все предметы и игрушки должны быть удобно размещены — так, чтобы ребенок мог сам брать их .
3.При создании предметно-развивающей среды важно учитывать пол ребенка, его индивидуальные особенности: интересы, способности, увлечения и.т.п.
4.Дома желательно иметь:
-для музыкальной деятельности: детские музыкальные инструменты (металлофон, треугольник, бубен, арфа, губная гармошка), настольные музыкально-дидактические игры («Угадай мелодию», «Кого встретил Колобок», «Музыкальное лото», «Музыкальный конструктор» ) различные самоделки — нот, пианино с нарисованной клавиатурой ,музыкальный центр, записи музыкальных
произведений, песен для детей старшего дошкольного возраста.
Перечисленные выше пособия необходимо периодически обновлять: приобретать новые книги, музыкально-дидактические игры, пополнять новыми детскими музыкальными инструментами.
Осуществляйте руководство самостоятельной деятельностью ребенка.
1.Ребенка нужно приучать самому находить полезное дело ,быть занятым.
Поощряйте самостоятельный выбор ребенком занимательного дела или игры.
Например: «Какая ты умница, что сама нашла себе интересное занятие!»,«Хорошо что ты сама решила заниматься музыкой»
* Если ребенок не может сам найти себе занятие, следует помочь ему в выборе деятельности. Например: «Что ты будешь сейчас делать? «Чем хочешь заняться?»,«Расскажи, как ты собираешься провести этот вечер?»
*Если ребенок испытывает трудности в выборе занятия или игры, посоветуйте конкретный вид деятельности. Например: «Я предлагаю тебе послушать музыку»,«Какие ты знаешь песенки? Спой мне их.», «Давай  включим музыку и вместе с тобой поиграем на музыкальных инструментах»
* Если ребенок не желает организовывать самостоятельную деятельность,систематически проводит свободное время без пользы, помогите ему занять себя, непосредственно участвуя в организации и осуществлении игры или занятия.
Например: «Давай мы с тобой поиграем в игру «Угадай песенку» или «Чья музыка звучит»
2.Следите за тем, чтобы ребенок осуществил намеченное.
* Выясните, что он собирается делать.
* Уточните как он будет это делать.
* Проследите, чтобы до начала занятия ребенок все приготовил и правильно расставил необходимые предметы и музыкальные инструменты.
* Если ребенок испытывает трудности в выполнении задуманного, не торопитесь оказывать ему непосредственную помощь. Побеседуйте с ним, выясните, в чем он испытывает трудности, дайте совет. Непосредственную помощь оказывайте в исключительных случаях.
* Если ребенок бросает занятие, не закончив его, или пытается переключиться на другой вид деятельности, необходимо побудить его к завершению занятия.
3.Обязательно оценивайте полученный результат.
*Оценку деятельности следует давать в доброжелательном, одобрительном тоне.
Например: « Как хорошо ты спела песенку», « Молодец, я очень рада, что ты умеешь петь и играть на пианино».
*Обязательно связывайте полученный результат с непосредственными действиями ребенка .Например: «Ты сначала подумала, как будешь играть,приготовила все необходимое, поэтому все получилось так интересно!»
4.Дети должны видеть, что вам небезразличны результаты их свободного времяпрепровождения.
*«Давай позовем бабушку, пусть она тоже послушает как ты поешь и играешь на музыкальных инструментах»
* «В следующий раз я хочу послушать что-то новое в твоем исполнении. Пожалуйста выучи песенки и пригласи нас на концерт».
Настраивая детей, оказывая им помощь, важно постоянно поддерживать их уверенность в своих силах, ориентацию на успех, создавать благоприятную обстановку для творческих проявлений, самостоятельного выбора действий, способов решения поставленных задач.
То ,что ребенок применяет, переносит свой полученный опыт в другие условия, говорит о его уверенности в себе, инициативе.
Наличие музыкальной самостоятельной деятельности в семье -свидетельство хорошего уровня развития ребенка, его переживаний и способностей выявить свои отношения к окружающему — увиденному и услышанному.

Музыкальный руководитель Арзамасцева Жанна Петровна.

Консультация для родителей по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Во всём мире признано, что лучшие условия для развития и воспитания ребёнка раннего возраста, в том числе и музыкального, создаются в семье. Большинство детей до 3 лет не посещают дошкольные учреждения. А именно этот период чрезвычайно важен для последующего развития ребёнка. Именно в этом возрасте закладываются те основы, которые позволяют успешно развивать у детей музыкальные способности, приобщить их к музыке, сформировать у них положительное к ней отношение.

 Музыка благотворно влияет в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. С положительными эмоциями дети лучше и быстрее усваивают разнообразный материал, познают окружающий мир, развиваются физически, умственно, незаметно учатся говорить правильно.

 Родители должны знать методы и приёмы, формы организации музыкального воспитания в семье, понимать значение музыкального воспитания, повышать свой собственный культурный интерес.

Музыкальность — это комплекс способностей, позволяющий человеку активно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности.

                                      Слушать, чтобы слышать!

 Детям 3-4 лет доступны небольшие по объёму песни и пьесы с ярко выраженным характером, запоминающимися образами. Это песенки про животных, про самых близких – маму, бабушку, папу, дедушку, друзей.

 Дети чувствуют настроение музыки о природе, окружающий мир игрушек, понятные им явления действительности. В этом возрасте дошкольники способны различать регистры, тембровую окраску двух-трёх инструментов, несложный ритмический рисунок, громкое и тихое звучание музыки •

Ставьте детям как можно чаще классическую музыку. Многочисленные эксперименты показали, что под музыку таких композиторов как В. Моцарт, А. Вивальди, Л. Бетховен дети успокаиваются, хорошо засыпают, а главное, если такая музыка звучит при кормлении малыша, то пища усваивается намного лучше!

• Отбирайте музыкальные произведения по принципу мелодичности и легкости звучания. Старайтесь выбирать музыку без ярко выраженных ударных партий, так как они способны зомбирующе действовать на психику.

• Не включайте музыку громко! Если пренебречь этим правилом, ребенок может стать нервным, будет плохо спать, капризничать, ухудшится аппетит. Громкий звук травмирует нежную детскую нервную систему, а это может иметь крайне печальные последствия в будущем.

 • Как можно чаще ставьте детям детские песни, пойте их вместе с ними, но не забывайте следить за реакцией ребенка на ту или иную песню или мелодию — если ребенок выражает недовольство, смените песню. Музыка должна вызывать у малышей ощущение комфорта!

 • При подборе музыкальных произведений для малышей нужно учитывать время суток, когда ребенок будет слушать музыку. Если с утра можно ставить детские песни более зажигательные, бодрые и быстрые, то к вечеру настоятельно рекомендуем прослушивать медленные детские песенки и мелодии, постепенно переходя к колыбельным.

 • Прослушивание музыки у детей до 3 — х лет должно занимать не более часа в сутки — например 20 минут утром, 30 днем и 10 минут вечером, перед сном. После 3 — х лет, можно постепенно увеличивать время прослушивания музыкальный произведений. Не забывайте ставить музыку, когда делаете с детьми зарядку или занимаетесь с ними физическими упражнениями.

 • Ходите с детьми на детские спектакли, в цирк, смотрите мультфильмы и детские фильмы, разучивайте и пойте с ними детские песни. Будьте искренними и любите то что делаете.

Ребёнок должен чувствовать себя защищённым, любимым, находиться в насыщенном положительными эмоциями окружении.

 Как научить малыша подпевать? 

Не забывайте о том, что музыку полезно не только слушать, но и петь. Мамина колыбельная без сомнений способна убаюкать беспокойного малыша, но она также улучшает лактацию и у самой мамы. Когда ребенок подрастает, очень полезно петь вместе, протяжные и мелодичные песни.

Очень часто родители уверены, что их детям «медведь наступил на ухо», так как в семье никто не музицировал: не играл на скрипке и не стал знаменитым оперным певцом. На самом деле такие родители путают следствие и причину. Специалистами давно установлено, что роль наследственности в развитии музыкальных данных не так велика, как принято об этом думать. А вот роль окружающей среды и прилагаемых педагогических усилий значительна.

Ребёнок музыкантов зачастую обладает развитым музыкальным слухом и чувством ритма, вовсе не потому, что его бабушка была профессиональной оперной певицей. Просто он с рождения (и даже до своего появления на свет) постоянно слышит музыку, она становится для него чем-то вроде второго языка, и соответственно, музыкальные способности у него развиваются гораздо раньше и эффективнее.

 • Пойте чаще (не читайте текст песен, а именно ПОЙТЕ) старайтесь не пропускать ни одного дня.

• Пойте негромко.

 • Чередуйте пение с аккомпанементом и пением без музыкального сопровождения. Используйте детские музыкальные инструменты.

 • Колыбельные пойте спокойно, ласково, тихо; веселые песни — оживленно.

 Музыкальный руководитель Арзамасцева Жанна Петровна. 

Ваш малыш растет и приходит время отдавать его в детский сад. Но ведь для маленького ребенка такие перемены – большой стресс. Как же сделать так, что бы адаптация к новому образу жизни прошла легко и безболезненно?

Одним из тех факторов, которые помогут ребенку привыкнуть может стать музыка. Любой человек замечал, что та или иная мелодия оказывает влияние на его настроение, изменяя его. Для более открытых и эмоциональных детей ее действие будет сильнее.

Лучше всего для адаптации подойдет классика и детские песенки. Причем применять такое средство лучше всего различными способами.

Вряд ли ребенок полюбит классическую музыку, если его усадят на стул и буквально насильно заставят ее слушать. В таком случае он ее просто-напросто возненавидит. Идеальным вариантом станет тот случай, когда мелодии Бетховена, Баха или Чайковского будут ненавязчиво звучать «фоном» в доме.

У классической музыки есть одно очень полезное свойство – она удивительным образом помогает уравновесить душевное состояние, приобрести гармонию. А ведь именно это и требуется малышу.

Кроме того, детей в группах приучают к искусству, играя некоторые произведения, например, на пианино. Услышав знакомые «домашние» мелодии, ребенок сразу почувствует себя увереннее.

Хорошим помощником будут и детские песенки. Во-первых, они милые и веселые, легко поднимают настроение. Во-вторых, в детском саду их тоже поют, и ребенку будет приятно осознавать, что он уже знает слова. В-третьих, он может петь их со своими новыми товарищами.

Любимые мультфильмы – одна из любимых тем среди детей. Песенки из них помогут ребятишкам найти первые темы для начала общения.

Очень важно правильно подбирать музыку. К сожалению, многие мультфильмы сейчас достаточно жестоки, и лучше всего включать мелодии из проверенных временем мультфильмов вроде «Винни-Пуха», или «Летучего корабля».

Важен и подбор классики. Помните, что вы стараетесь для ребенка – «Реквием», несмотря на его гениальность, вряд ли будет тем произведением, которое поможет малышу привыкнуть к изменениям в жизни. Мелодии должны быть не очень грустными, легкими.

Музыка – это прекрасная часть искусства. Она может многое – главное знать, как сделать ее своим помощником.

Музыкальный руководитель Арзамасцева Жанна Петровна. 

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!
Ваш ребёнок посещает детский сад, вас конечно же, приглашают на
утренники. И это замечательно, ведь вы сможете ещё раз убедиться в том,
какой ваш ребёнок умный, красивый Талантливый и сообразительный. А
чтобы и вы и ваш ребёнок не испытывали чувства разочарования после
праздника. Достаточно соблюдать несколько простых правил.
Готовьтесь к утреннику:
Если вас попросили подготовить какой-то атрибут или костюм для
ребёнка-не отказывайте! Воспитание ребёнка- процесс непрерывный и
многообразный и в нём должны принимать участие не только сотрудники
детского сада, но и родители. Тогда результаты наших общих усилий будут
более заметны.
Приходите на праздники в детский сад:
Ваш приход крайне важен для вашего ребёнка. Ведь он хочет, чтобы
именно вы оценили его успехи. Если же никто из членов семьи не сможет
прийти на праздник, то обязательно честно предупредите об этом
ребёнка, не обнадёживайте его и не обманывайте. Попросите потом копию
видеозаписи и последующий семейный просмотр записи утренника сможет
стать компромиссным решение этого вопроса.
Не обесценивайте старания вашего ребёнка
Для ребёнка утренник- очень серьёзное событие, очень ответственное. Он
долго готовился, репетировал, и, конечно же, он волнуется! Поддержите его,
скажите, что вы им гордитесь! Пусть он вовремя выступления что-то забыл
или перепутал, не придавайте этому внимания и ни в коем случае не
сравнивайте своего ребёнка с другими детьми!
Все дети талантливы и способны, только каждый по- своему.
Придерживайтесь правил:
Детский сад- это учреждение с определёнными правилами. Вас могут
попросить надеть бахилы, снять верхнюю одежду. Это делается для удобства
и поддержания чистоты. Приходите на праздник вовремя, не заставляйте вас
ждать и задерживать общий праздник. Постарайтесь не нарушать правила
поведения.
Правила поведения родителей на детских утренниках.
1. Праздник в детском саду проводится не для родителей, а для детей.
2. Вход в музыкальный зал разрешается в сменной обуви и без верхней
одежды.
3.Во время проведения утренника запрещается пользоваться сотовыми
телефонами.
4.Фото и видеосъёмки может быть произведена только со своего
места и с разрешения музыкального руководителя и администрации
детского сада.
5.Нельзя отвлекать ребёнка разговорами и выкриками с места.
6.Во время утренника родителям запрещается переходить с одного
места на другое, вставать со своего места.
7.Нежелательно присутствие на празднике детей среди гостей) более
младшего возраста.
8.Если на празднике присутствуют две группы детей, к каждому
ребёнку приглашается только по одному родителю.
9. По просьбе музыкального руководителя и воспитателя родители могут
принимать участие в проведении детского утренника
(спеть вместе с детьми песню, станцевать с ребёнком, поиграть и
т.д.)

Несоблюдение этих элементарных правил отвлекает детей, мешает
им почувствовать себя главными участниками действия.
И помните: как и артистам, выступающим детям нужны
Аплодисменты!
Родители и утренники.
Прежде всего, ваша задача- понять, насколько сильно ребёнок боится
публики. Неудача на первом выступлении может сильно ранить замкнутого
малыша, и его нужно подготовить к тому, чтобы не стесняться большого
количества незнакомых людей, которые смотрят на него во все глаза. Легко
ли кроха относится к новым людям в вашем доме? Как реагирует, когда с
ним здоровается незнакомый человек: прячется за вашу спину или говорит:
«Здравствуйте, меня зовут…»? Рассказывал ли он когда – нибудь стихи или
танцевал в присутствии большого количества людей? Задайте себе эти
вопросы, чтобы оценить способность легко перенести выступление на
публике. Если становится очевидно, что малышу это тяжело, уделите особое
внимание подготовке к новогоднему утреннику в саду. Если ваша кроха
прирождённый актёр, то ему всё равно будет нужна не поддержка, так
родительское внимание и бурные аплодисменты.
2. Постарайтесь выкроить время, чтобы подготовить хороший
карнавальный костюм. Главное- делайте всё не наспех, а спокойно и
радостно, привлекая ребёнка на подмогу. Это укрепит в нём уверенность в
себе, и он почувствует вашу поддержку. Костюм нужно делать заранее.
Чтобы он был знаком крохе и привычен, иначе наряд может его смутить и
помешать хорошо выступить.
3.Вместе с ребёнком выучите стихи и сделайте «контрольный прогон»
несколько раз.Поиграйте роль деда Мороза, обратите подготовку к
выступлению в игровую форму, не стесняйтесь говорить басом: «А какой
стишок знаешь ты, мальчик?» Уточните у воспитателя сценарий, возможно,
ваша репетиционная реплика должна быть другой. Нелишне узнать и
предшествующий выступлению ребёнка момент, чтобы вы могли проиграть
его «за того парня», — так малышу будет проще начинать свою речь. Спокойно
и доброжелательно интересуйтесь подготовкой к празднику: «Вы уже
танцевали в костюмах? Как здорово!»
4.Если ваш ребёнок не волнуется, а предвкушает праздник, не ослабляйте
своё внимание. Артистичные дети склонны также испытывать волнение,
несмотря на то, что ожидание спектакля их радует.
Пройдите те же стадии подготовки, что и с замкнутым ребёнком, но будьте
«уравновешивающим началом», говорите спокойным тоном, успокаивайте. В
ночь перед выступлением любой ребёнок будет волноваться, посидите с
крохой перед сном подольше, но лечь спать нужно всё же вовремя.
5.Подготовьте маскарадный костюм и одёжку накануне, чтобы не
травмировать малыша сборами на скорую руку. В садик постарайтесь прийти
вовремя.
6.Учтите: воспитатели тоже волнуются, не стоит отвлекать их в этот важный
день, а задать вопросы и пообщаться вы сможете после праздника.
7.Старайтесь присутствовать на новогоднем утреннике в детском саду, как
бы вы не были заняты на работе. Ребёнку очень важна ваша поддержка,
личное присутствие при его публичном выступлении. Он хочет разделить с
вами свои эмоции и услышать, как вы им гордитесь. Идеально взять на день
праздника отгул, чтобы пойти домой с малышом вместе.
8. Помогите ребёнку одеться, позвольте немножко пошалить. Не
одёргивайте его строгими требованиями «поберечь костюм», ведь игры
перед праздником помогают снять напряжение. Лучше всего держите до
последнего в своих руках хрупкие детали костюма, например картонный
колпачок, нос снеговика и т.д.
9.Будьте корректны по отношению к другим родителям. Все хотят
фотографировать и снимать видео. Договоритесь, как рассесться так, чтобы
не мешать друг другу. Детей очень нервирует ситуация, когда взрослые не
могут договориться и конфликтуют.
10. Во время представления будьте щедры на аплодисменты каждому
ребёнку. Если ваш малыш запнётся, не подсказывайте ему- для этого есть
воспитатели. Не одёргивайте других детей, даже если они ведут себя
некорректно, например, задирают вашего ребёнка. Это опять же работа
воспитателей, а вы зритель.
11.После спектакля будьте щедры на комплименты всем детям. Они
проделали большую и трудную работу. Дайте своему малышу возможность
пообщаться и поиграть с детьми, а потом желательно забрать его домой.
Если же вы спешите на работу, похвалите ребёнка ещё раз, скажите, что вам

жаль, что приходится уходить, но вечером вы непременно встретитесь и
расскажите вместе домочадцам, как всё прошло.
12.Обсуждение новогоднего утренника в саду.
13.Ребёнку важно, чтобы о его триумфе узнали близкие. Рассказывайте
вместе о представлении и будьте щедры на похвалу всему действу и роли
вашего малыша. Воздержитесь от критики и замечаний об огрехах-
разумеется, их было немало, но ведь дети ещё маленькие и то, что они
смогли организоваться, -это целый подвиг. Обсудите с ребёнком, что ему
понравилось и не понравилось. Возможно, он оценивает спектакль немного
взрослее, чем вы ожидали. Многие дети в три-четыре года прекрасно видят
огрехи в своём выступлении и отмечают плохое поведение других: Петя
забыл слова, Маша меня дёргала, я забыл, в какую сторону идти. Подумайте
вместе, как избежать таких проблем в дальнейшем. Главное, чтобы
обсуждение новогоднего утренника в саду велось в радостном ключе и у
ребёнка сохранилось ощущение праздника.
А чтобы легче запомнить всё выше сказанное предлагаю вашему вниманию это стихотворение:
Мы в музыкальном зале рады видеть всех!
Всегда звучит здесь песни детский смех.
И чтобы праздник был спокойней, веселей,
Не надо брать с собой грудных детей:
Устанут, будут плакать и кричать,
Нехорошо артистов огорчать.
В день праздника вы постарайтесь раньше встать,
Чтобы на утренник в детсад не опоздать,
Чтобы ваша дочка или ваш сынок
Костюм надеть спокойно смог
А вот фотоаппарат иль камеру возьмите,
И обязательно весь праздник нам снимите.
«А что же можно? «- спросите вы нас,
Мы очень просим, дорогие, вас
Аплодисментами поддерживать детей,
Чтобы артисты стали посмелей.
А если уж пришлось вам опоздать,
То постарайтесь никому не помешать.
Вы между номерами паузу держитесь,
Пройдите в зал и у дверей садитесь.
И не забудьте снять пальто и шапки.
Снимите сапоги, наденьте тапки,
А туфли на высоких каблуках,
Чтобы все вокруг сказали: «Ах!»
Ещё хотим, друзья, вам предложить
Свои таланты в зале проявить:
Читать стихи, петь песни, танцевать,
Шутить, на сцене роль играть.
Танцуйте, пойте, веселитесь снами,
И знайте: ждём всегда мы встречи с вами!

Музыкальный руководитель Арзамасцева Ж.П.

Осень-прекрасное время года! Воспитатели подготовили для детей праздник. Большая работа была проделана в оформлении музыкального зала.Все педагоги детского сада участвовали в украшении зала. Наталья Сергеевна Пономарева нарисовала прекрасную девушку «Осень»в роскошном платье, украшенном кленовыми листьями. Девушка — Осень создавала располагающую праздничную атмосферу. Во всех возрастных группах прошли утренники, где воспитанники пели песни об прекрасной осенней поре, танцевали и играли. В конце утренника каждый ребенок получил сюрприз.

Музыкальный руководитель Арзамасцева Жанна Петровна

Закончилось самое веселое, долгожданное и радостное время года- лето. И все дети и взрослые собрались в музыкальном зале. чтоб проводить его. В гости к детям пришли герои сказок: Фея —  Екимова Наталья Николаевна , Солнышко- Плужник Юлия Геннадьевна, Карлсон — Татьяна Михайловна Херунц. Вела праздник Бердюгина Ольга Николаевна. Дети пели песни, читали стихи, водили хороводы и танцевали! А в завершении праздника все ребята угощались сладкими призами.

Музыкальный руководитель Арзамасцева Ж.П.