МБДОУ «Детский сад № 3 «Ручеёк» общеразвивающего вида Пограничного МО»

     «Лето — удивительная пора!» под таким названием прошла  летняя тематическая неделя в подготовительной группе № 1 «Непоседы». Несмотря на завершение образовательной деятельности, неделя была насыщена разными мероприятиями, которые были направлены на познания детьми окружающего мира природы, бережному отношению к ней.

     Палитру ярких, летних красок, дети выразили в своих творческих работах: с помощью пластилина «оживляли» рисунки, изображали цвета радуги, рисовали «Как они представляют лето».

   Дидактические игры: «Чего не стало», «Дорисуй картинку», «Чего (кого) много летом?», «Кто, что делает? (насекомые: летают, жужжат, стрекочут, ползают, прыгают)», просмотр презентаций о лете, мультфильмы «Паровозик из Ромашкова», «Дед Мороз и лето» — помогли ребятам узнать новое и закрепить ранее полученные знания о лете, живой природе.

         На прогулке дети с удовольствием играли в подвижные игры; игры с песком; запускали мыльные пузыри – это  доставило ребятам положительный эмоциональный настрой и заряд бодрости.

     Вот и подошла к концу наша тематическая неделя, но впереди у нас еще много увлекательных мероприятия, посвященные прекрасному времени года.

Воспитатель: Кузьмина Татьяна Алексеевна

Несомненно, что развитие речи детей любого возраста одна из приоритетных задач в обучении и воспитании. Речь ребенка развивается постоянно в быту, на занятиях, в игре, в общении со сверстниками и взрослыми и сопровождает его в любой деятельности. Но как сделать так, чтобы обучение проходило легко и свободно, без строгих правил и навязчивости? Эти вопросы поможет решить использование в педагогическом процессе театрализовано-игровой деятельности. Эта деятельность пользуются у детей неизменной любовью. Дошкольники с удовольствием включаются в театрализованную игру, воплощают образы, превращаются в артистов. Театрализованная деятельность может быть организована в утренние и вечерние часы, органично включена в образовательную деятельность. Работа с детьми над образами персонажей включает в себя и развитие выразительности речи, и развитие пластики, двигательных способностей, эмоционального состояния, поведенческих норм, нравственного развития. Главная особенность театрализованной деятельности в том, что ребенок обучается незаметно для него самого, он артист и учится публично говорить и действовать.

Воспитатель группы «Светлячок»  Бузецкая В.А.

Одним из наиболее естественных для ребенка и любимых им занятий, является конструирование, то есть создание из отдельных элементов чего-то целого.

Конструктивная деятельность очень важна для гармоничного развития дошкольника. Она совершенствует мелкую моторику — движения рук становятся быстрыми и ловкими. Создание построек и поделок формирует у ребёнка самостоятельность, стремление к достижению цели, креативность, воспитывает эстетические чувства. В процессе конструирования малыш получает важный опыт исследовательского поведения.

В игре конструирование представляет собой динамический процесс: одну и ту же постройку дети совершенствуют, перестраивают, дополняют различными деталями на протяжении многих дней. При этом постройки детей, как правило, значительно сложнее тех, которые им были даны на занятиях.

Самостоятельные игры по конструированию, доставляют детям много радости, сопровождаются богатыми эмоциональными переживаниями, так как сам процесс деятельности вызывает у них удовольствие и, кроме того, они получают удовлетворение от результата своей работы.

Воспитатель группы  Филосова О.В.

Поступление ребенка в сад вызывает, как правило, серьезную тревогу у взрослых. И она не напрасна. Известно, что изменение социальной среды сказывается и на психическом, и на физическом здоровье ребенка. Особенно уязвим для адаптации является ранний возраст, поскольку именно в этот период детства ребенок менее всего подготовлен к отрыву от родных, более слаб и раним. В этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями. Основой благополучия ребенка в детском саду является доброжелательные и открытые его отношения с воспитателем и сверстниками, способность к сотрудничеству, совместной деятельности. Лучшим средством для преодоления адаптации ребенка в детском саду является игра, поскольку она помогает отвлечься от переживаний, стрессовых состояний, сглаживает негативные эмоции.

В адаптационный период в нашем саду проводятся игры, в группах или индивидуально с каждым ребенком,  чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей. Настольно-печатные игры — интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, игры «Чей домик», «Малыш и мама». Эти игры направлены на уточнение представлений об окружающем мире, систематизацию знаний.

Воспитатель Рыбникова Т.В.