Автор: Редактор

(К 80 – летию полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады).

    На берегах реки Нивы стоит прекрасный город. Сейчас у него звучное, красивое имя – Санкт-Петербург, а раньше этот город назывался – Ленинград.

    С момента образования этого города поселились в нем три ангела – хранителя: бронзовый, серебряный и золотой, которые образуют величественный треугольник. Пока они смотрят на город с высоты, никакая беда ему не страшна.

    Но беда не обошла стороной город – герой Ленинград.

    22 июня 1941 года Германия напала на Советский Союз.

   Уже через 3 месяца немецкие войска полностью окружили один из крупнейших городов страны – Ленинград. 8 сентября 1941 года вокруг Ленинграда замкнулось блокадное кольцо.

    В городе, как в захлопнутой  ловушке, осталось два с половиной миллиона мирных жителей.

    Немецкое командование решило штурмом город  не брать, чтобы  не  нести лишних потерь. Поступил приказ медленно задушить Ленинград бомбёжками, обстрелами, а главное – голодом.

    Зал детской библиотеки был оформлен подбором материала по темам:» « По страницам мужества», «Блокада Ленинграда», «Дневник девочки Тани», «Дыши одним дыханием с Ленинградом», «900 блокадных дней». Была создана атмосфера памяти и скорби.

    Ольга Александровна рассказала воспитанникам и о «блокадном хлебе» — это символ мужества и стойкости жителей Ленинграда, которые выжили в условиях блокады города во время ВОВ. Подготовила видеоролик «Дети Ленинграда», «Мы будем ЖИТЬ», историю одной девочки «Блокада Ленинграда ЖИТЬ!»

    Возле города Ленинграда создан мемориальный памятник «Цветок жизни». Он посвящен погибшим детям блокады, на долю которых выпали страшные, тяжелейшие  условия жизни в осажденном городе. Мы не сможем сейчас попасть к этому мемориальному памятнику, и возложить цветы детям героям , той страшной блокады, но мы можем здесь и сейчас подарить частичку своей памяти.

    Ольга Александровна подготовила панно «Мемориальный памятник «Цветок жизни». Воспитанники группы украсили подножие памятника цветами.

    С родителями была проведена консультативная беседа об экскурсии  в детскую библиотеку «Встреча с детьми блокада Ленинграда».

Воспитатели группы «Солнышко»

Администрация МБДОУ «Детский сад № 3 «Ручеек» ПМО».

.

Игра, прежде всего – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста. По выражению В.А. Сухомлинского «Игра – это та искра, которая достигает огонек пытливости и любознательности детей». Поэтому настольные игры, естественно, развивают интеллектуальные и познавательные способности детей, положительные эмоции ребенка. У детей развиваются память, внимание, воображение. В процессе игры развиваются все стороны личности ребенка: уступчивость, толерантность, сотрудничество, а также – сосредоточенность, усидчивость, умение доводить дело до конца, дисциплинированность – это те качества, которые необходимы детям в дальнейшем при обучении в школе.

Кроме того, игра очень важна для воспитания у дошкольников волевых черт характера: умение ставить перед собой цель, находить средства для ее осуществления, преодолевать трудности.

Современный мир достаточно богат всевозможными играми. Содержание настольных игр очень разнообразно. В работе с детьми старшего дошкольного возраста используются разнообразные настольно — печатные игры:

— игры на выделение части и целого;

— игры на развитие логического мышления, на классификацию;

— игры, направленные на формирование умения ориентироваться в пространстве;

— игры, способствующие усвоению знаков и символов.

Вкладыши, пазлы, кубики, пирамидки, мозаика, различные шнуровки, конструктор, лото, домино. Большой выбор настольно – печатных игр по самой различной тематике: классификация, обобщение, сравнение, счет, составление задач, ассоциации. Огромное множество игр по развитию речи дошкольников – накопление словаря, развитие фонематических процессов, лексико – грамматических представлений, связной речи детей.

Поэтому можно сказать, что для детей уже создано бесконечное множество настольных игр для их гармоничного развития.

Главное и очень важное, взрослым не заблудиться во всем этом многообразии и выделить необходимое на данный момент вашему ребенку, соответственно возрасту.

Воспитатель: Кузьмина Татьяна Алексеевна

    В самый разгар зимы отмечается Международный день Снеговика.  И тут возникает много вопросов. Мало кто знает, откуда к нам он пришёл. Кто его придумал?  Какими были снеговики и почему их боялись предки? Зачем люди лепят снеговиков? Что такое снеговик для нас, современных людей? Почему у снеговика нос морковкой?  И еще много, много, много?

   А чтобы узнать ответы на эти вопросы, Ольга Александровна, предложила ребятам отправиться в одну чудесную деревню  «Дедморковку».  Ольга Александровна зачитывает отрывок из книги Андрея Усачева «Школа снеговиков». Из этого отрывка ребята узнают, что в деревне «Дедморковка» живут Дед Мороз, его внучка Снегурочка, Снеговики и Снеговички.

   Снеговик Морковкин рассказал воспитанникам, что первую большую снежную скульптуру за всю мировую историю слепил скульптор Микеланджело.  В те времена зима была  самым тяжелым  временем года и поэтому Снеговики олицетворяли  зимнюю стужу.  Они были огромных размеров и очень страшными. А сейчас, мы не боимся зимы.  В  домах свет и тепло, горячая вода. Вот и получаются наши снеговики  смешными и веселыми, потому что зима нам в радость. Мы ее не боимся! А почему морковка, вместо носа? Раньше люди считали, что морковка вместо носа задабривала духов,  и люди собирали хороший урожай. Метла в руки отгоняла злые силы, а достаток в семье притягивало ведро на голове.

   Снеговик Морковкин перед тем, как с нами попрощаться, приготовил для нас мультфильм «Снежные мастера», поиграл в дидактическую игру «Геометрический снеговик», показал приемы рисования снеговика и предложил ребятам нарисовать своих веселых, зимних снеговиков.

   Спасибо, Ольга  Александровна  и Снеговик  Морковкин! Литературный экспресс был интересным и познавательным для наших воспитанников.

Воспитатель группы «Солнышко»

Крюкова Л.А.